今年4月,桂林在全国率先出台“五项管理”负面清单,33项内容明确划出了“不可为”红线,切实为学生减负。  在“五项管理”负面清单出台的第一个暑假,我市提出了暑假作业“精选”“精做”的目标。眼下暑假即将结束,孩子们是否如愿度过了一个快乐而精致的暑假?“少而精”的作业,是否真能巩固课堂所学?作为全国第一个出台“五项管理”负面清单的城市,桂林该如何继续走出减负的“特色之路”?  为此,记者近日走访了市内多个城区教育局及多所学校、家长、学生。  本报记者韦莎妮娜 谢璧徽  今年我市中小学生暑假作业平均减少  五至六成,作业时间缩短50%以上  “晚点可以吗?我正在灵川带女儿游泳呢!”  8月13日,周五。记者微信联系中华小学学生车雨霏的家长想采访时,车雨霏的爸爸车志龙略带歉意地回复,言语间掩饰不住陪娃“放飞”的快乐。  而在象山区平山街道某小区,开学准备读小学四年级的王晨晓,早早就做完了暑假作业,正在妈妈孙倩的陪伴下,饶有兴致地做小手工。铅笔打个草稿,小剪刀剪一剪,一只可爱的熊猫便出现在眼前。暑假期间,喜欢跳舞的王晨晓还通过了中国舞五级考试。  “今年暑假,最大的改变是学校没像往年一样下发暑假作业册。”说起这个暑假,任远小学四年级学生陈逸涵略有意外,又带着点惊喜。不用再为了完成厚厚的练习册而奋笔疾书,陈逸涵有了更多时间去做自己喜欢的事情,比如绘画、击剑。母亲张小燕展示了一张照片,照片上,穿着白色击剑服的陈逸涵笑得眼睛都眯成了缝。“这是孩子过得最开心的一个暑假。”张小燕说。  作业少、假期长,还能做好多自己想做的事情,孩子们给“五项管理”后的第一个暑假亮出了高分。  翠竹小学学生张宝心的母亲唐女士告诉记者,孩子往年的暑假作业也不算多,但由于种种原因,孩子总要到8月中旬才能全部完成。今年暑假作业减少了六成以上,所以在7月底前就完成了全部作业。  回民小学三年级学生夏浩然表示,现在无论是平常的作业还是暑假作业,都减少了40%—50%。以前每天放学回家后做作业大约需要一个小时,现在半个小时不到就能完成作业,多出了很多空余时间,夏浩然可以尽情看自己想看的课外书。  记者走访了解到,无论是小学还是初中、高中学生,在这个暑假都感受到了减负带来的快乐。有了更多可支配的时间,孩子们大有“我的假期我做主”的感觉。  灵川中学学生赵姿如秋季开学后就要进入紧张的高三生活。但她告诉记者,暑假作业仅是完成高三一轮复习册上部分内容,平均下来每天只用花半小时做作业。空余时间赵姿如报了个舞蹈班,既提高身体素质,又可以给自己减压。  “花式”作业受欢迎,玩中学成为  孩子和家长的集体诉求  不必成为“小镇做题家”,有更多的时间可自主支配,薄薄的作业本无疑受到了孩子们的热烈欢迎。但老师、家长都明白,作业“少而精”的背后是一场博弈。作业少了,就意味着课堂效率和作业质量要更高,才能平衡升学和考试的无形压力。  在“五个管理”负面清单出台的第一个暑假,我市提出了暑假作业“精选”“精做”的目标。为此,我市不少学校都结合本校特色,在暑假作业的布置上更精心,摒弃传统的为巩固知识而做题,更注重交互性、体验性、创新性和个性化。  在象山区教育局给出的一份针对辖区小学三、四年级学生的“暑假作业建议单”上,记者看到,暑假作业分为11个种类,如“安全”“语数英”“综合实践”“艺术手工”“劳动与道法”“科学”等。除了“安全”“综合实践”“体育”三项要求全班完成外,其余的孩子们可以根据自己的兴趣选择完成。  记者注意到,建议单上的作业设置都跳出了课本,变得更立体、更有趣味性、更有延展性了。  以暑假语文、数学作业为例。象山区教育局建议孩子们阅读红色经典名著,积累好词好句,同时自己当一名设计师,设计好书推荐卡、名言书签;数学作业则是留给孩子们一个谜题:蜜蜂为何能成为建筑设计师的师傅?问题一抛出来,孩子们十分好奇,纷纷带着问题翻阅数学相关绘本找答案,并向蜜蜂学习,利用学过的知识,尝试对自己的家进行设计与改造。此外,“关爱身边动植物”“制作彩调艺术家推介海报”“用快乐收集瓶记录假期美好瞬间”等作业,也充满了趣味性。  象山区回民小学语文教师阳冬艳介绍说,为了让孩子们度过一个健康、快乐、充实的暑假,学校根据各年龄段学生特点,精心设计了暑假作业。由于回民小学是铸牢中华民族共同体意识试点学校,为了让孩子们了解中国共产党的革命历程,感党恩、跟党走,学校还给学生布置了一道特殊的作业——观看东京奥运会,并将升国旗、奏国歌那一瞬间的感受用自己喜欢的方式记录下来。  叠彩区城北小学副校长刘继芳则表示,暑假来临前,各教研组就对暑假作业进行分层、弹性处理,在布置作业的过程中,力求贯穿“让暑假作业与孩子们的生活相通”的教育理念。  刘继芳说,学校特别重视孩子们的生活和生命体验。暑假特色作业中包含了各种体验类、社会实践类的作业,如参观红军长征湘江战役纪念园、八路军桂林办事处旧址等爱国主义教育基地;走进博物馆、展览馆、科技馆、消防队开展主题实践活动;开展志愿服务活动如打扫楼道庭院,践行垃圾分类等。  秀峰区中华小学给孩子们精选的暑假作业包括“去看祖国大好河山”“学习垃圾分类”等。家长车志龙说,由于作业减少,孩子在暑假里充分开展了课外阅读、体育等活动。每逢周末,孩子还能随大人一同进行深度亲子游,上山挖野菜、下河摸螺蛳,以双脚丈量祖国的大好河山。  “作业减少不是不学习,而是要更有效地开展学习。”车志龙说,实行“五项管理”负面清单前,孩子的英语学习主要靠背诵、抄写,如今通过播放英文电影如《冰雪奇缘》,沉浸式学习外语。  如何走出“桂林特色”减负之路?  “学少点、精致点”的暑假,是我市开展“五项管理”的一次尝试。  曾几何时,孩子们几乎是被作业推着走。厚厚的眼镜、做不完的试卷、一张张没睡够的脸。一位妈妈告诉记者,孩子才上小学二年级,过去孩子一放学回家除了吃饭,就是写作业。完成所有作业就到晚上9点左右了,10点半才能上床睡觉。“孩子问我为什么没有玩耍的时间。无法早睡,自然也很难早起。”另一位家长则直言,孩子以前下午5点半放学,回家做作业要做到晚上11点。  作业多、做得慢,导致孩子和家长都步入了一个“困境”:孩子睡不够,身体精神都“困”;家长看着孩子对作业产生敌对情绪,也感到很困惑。  我市在全国率先出台《桂林市中小学生“五项管理”负面清单(试行)》后,不光是孩子如释重负,家长也跟着松了一口气。  但是,正如一块硬币有两面,科学减负的背后是教育教学的提质增效。如何当好第一个“吃螃蟹”的人,让减负减出“桂林特色”,我市教育系统也在摸着石头过河,边探索边反思。  秀峰区教育局教研室副主任秦晖表示,要走出一条特色减负路子,必须坚持“规范+创新”“研究+提升”“优化+增效”。秦晖说,有什么样的作业布置清单,就有什么样的教与学的导向。落实好作业管理,不是简单减少作业量,而是优化作业设计。  为此,秀峰区再次修订了《中小学作业设计与实施相关业务指导意见》并制定各学科分学段作业设计指导手册,进一步规范作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导全过程管理。同时鼓励辖区各学校在作业形式和内容上大胆创新。如以“诗词诵讲者”“数学小讲师”“英语小主播”等形式,分阶分层,有序安排主题性、综合性、实践性作业、跨学科作业,增加体育锻炼和家务劳动作业。  同时,构建高效课堂。秀峰区引导教师优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学,精准分析学情,重点推进“四学五环节”小组合作学习教学改革。采取“基础达标+弹性发展+学研结合”的设计原则,加强教师备课、上课、作业一体化研究,将课前预习、课中探学、课后巩固等环节有机地融入各项作业设计中。此外,还要组织开展以优化和改进作业为主题的校本研修活动和专题研讨,引导教师进一步探索作业优化设计,努力实现“分层、分类、综合、按需”布置作业,形成不同学段不同科目作业序列化,努力提升教师的作业设计能力。  刘继芳则表示,“五项管理”“双减”是今后一个时期学校乃至整个社会都将直面、并且需要真正花力气才能做好的事情。在年轻人口数量持续下降的大趋势下,提高青少年的身体素质、心理素质和专业技能素质“三大素质”显得尤其紧迫。从某种角度来说,“减”的目的也是为了“加”。因此,教育从业者要从国家发展的战略高度,从未来人才需求的角度认识减负。  在作业“少而精”的同时,求得学习效率与质量“最大化”,首先要着眼课堂,聚焦课堂教学。刘继芳说,城北小学正以“筑梦城北”研究课为抓手开展课堂教学改革,所有教师力求课堂精讲多练。其次,作业设计要保持“精”的水准,让孩子们的时间都花在“刀刃上”。最后要坚持“加减互补”,鼓励学生多读书,各学科广泛涉猎。  象山区“草根名师”、回民小学教师马颖认为,要想走出个性化减负之路,可以从倡导老师布置分层作业、个性化作业,甚至跨学科的融合性作业入手。同时,根据孩子们的作业反馈,创造性地建立“免写条制度”,即老师们可以评估学生每一次作业,并以作业完成的质量评定星级。满10颗星的孩子就可以免一次作业。对于学习有进步的孩子,本单元学习优秀、课堂表现出色的孩子,老师都可以酌情赠予“免写条”。通过小小的创意举措,点燃孩子们的课堂学习热情。文章来源于互联网:“桂林式减负”:让暑假精致起来

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